很多很多年前，世界上未有文字，訊息只能以口相傳。
「後來，人們發明了用符號來記載貨物種類和數量，這些符號慢慢演變成文字，可以用來記載更複雜的事情。每人學到的知識都可以記錄下來，這樣知識才能累積。在別人已有的基礎上，每代人都可以研究出新的知識，創造出更有用的發明。因為文字發明之後，人類取得了驚天動地的發展，同時世界也因為人類的進步，而出現了翻天覆地的變化。」節錄自《一本讀通世界歷史》張帝莊
讀到這裏，仍然是一個人類發展的勵志故事。
但發展下去，由於人們覺得文字實在太重要，於是現今香港，兒童未到四歲，連左右也未懂分清、手眼未能好好協調時，就要開始學習執筆寫字，以便盡快可以抄寫和閱讀方式去學習，以促進人類發展。
執筆寫字難，寫中文字更難。中文字筆劃變化繁多，簡單的筆劃有橫、直、點、撇、捺，要好好運用筆桿，對小朋友小手的肌肉已是大的挑戰。但更困難的還在後頭，如「心」字的第二劃叫「卧鈎」、「又」字的第一劃叫「橫撇」，都是小朋友需花上不少時間練習才能駕馭。
中文是象形文字，但經過數千年的發展和變化，文字跟圖象已相距甚遠，小朋友要硬將一個複雜的形狀，跟一件實在的事物連結，過程並不有趣。而寫字的過程中，有些東西是不能解釋，只能跟着去做。舉個例子，寫橫線時，為甚麼一定要由左至右呢？我的兩個兒子不時會出現寫「橫」時想由右寫至左，於是媽媽就要重複地提醒，同時不能純粹口頭說「要左至右啊！」，因為小朋友不能即時分清左右，於是就要叫他們用眼睛望着媽媽的筆順，再以重複不斷的操練去訓練肌肉的記憶。
而當小朋友仍未能記住「卧鈎」和「橫撇」是怎樣寫，又或是未能把「橫線」寫直，而是寫成如波浪一般的曲線時，他們便開始要學習組織複雜的筆劃結構，如，左右結構的「狗」、「全包圍」結構的「國」，要將每一個部份的寫法記住，再大小適中地將這些部份擠在同一個格內，又是人生另一挑戰。
小朋友要學習時，父母也要學習。爸媽要教導小朋友寫正確的寫法和筆順，但甚麼是正確呢？參考教育局編製的《香港小學學習字詞表》，赫然發現原來不少中文字都出現了「新寫法」，改的可能只是一點一劃，但卻顛覆了父母兒時所學，簡直要從頭學習寫字一樣。
舉例，「食」字，原來「人」字下面的是「短橫」而不是「點」； 又例如「最」字，最上部份不是「曰」字，而是下面兩橫不掂邊的。父母小時候所學的變已成了異體字。（見圖）
每次看到這些新寫法，便會感到身處的世界很陌生。在陌生的環境中教養孩子，跟孩子一起如水般適應世事變化，砥礪前行。誰說父母一定是小朋友的先行者？一起學習、一起成長，也是珍貴無比的經歷。
