十歲的孖仔這學期轉了校，每天上學，與一大羣猴子為鄰。幾個月前，他們報考現時學校的小五插班時，在第二輪面見，其中一條問題是一組人玩「Would you rather」的遊戲。外籍英語老師問大孖：「寧願舔一名足球員的前額，還是舔公園內一張剛剛被蝸牛爬過的長櫈」，答完要解釋。胖嘟嘟的大孖除了因為喜歡足球，毫不猶豫地選擇足球員的額頭外，他更認為在足球員未開始球賽前、即還未滿頭大汗時舔就可以了；當然最理想更是他的偶像阿奎羅（Sergio Agüero）的額頭。
下一條：「你寧願被餓了一天的豹追，還是掉進一個充滿鱷魚的沼澤？」兒子選擇了被豹追。「因為豹雖然跑得快，但跑一段短時間便要休息，我還有機會趁他休息時逃走，反而整個沼澤也是鱷魚的話，必死無疑。」他由課室走出來，自信滿滿地對我說。連串問題很有創意，相信很難預先由家長替子女準備，面試班亦未必「貼中」。最後考生竟是鬥不作聲的「Silence game」！「老師事先聲明不可以揈腳的」大孖補充。
面試幾乎一切在「遊戲」中度過。開學後，更多「遊戲」及教學上的創意「把戲」隆重登場。默書叫「挑戰站」、測驗不預先公布，上課時突擊叫「pop quiz」；即使這類突擊測驗頗頻密，但以溫習早幾天教的課堂內容為主。功課沒有「A、B、C、D及E」的級別，而是用「E」代表「Excellent」、「S」代表「Super」、「M」代表「Majority」等；全級不排名次。中文生字簿，簿面寫着「文字美容院」，希望他們把中文字寫好，達至美容效果等等，培養學生正面思維。
課室內有一個啤啤熊形狀的膠瓶，每個同學舉手答問題，老師會給予那位同學一顆小珠子獎勵，兩粒小珠子可兌換一顆大珠子，然後每個學生可以把大珠放進啤啤熊樽內，集腋成裘。如果珠子塞滿啤啤熊瓶的頸部，全班的小息在那星期可以延長十分鐘。倘若珠子裝滿整個瓶，這班可以得到一個開派對的機會。還有，孖仔甫開學，老師精挑細選了班上的一個同學做他們的「Buddy」，請兒子有任何問題時直接問那位親善大使。
我光是聽，也認為學校及老師在教學的每一個細節上也花盡心思，希望提高學生的學習動機，也令他們快樂、不比較及發揮團隊精神。香港家長普遍不接受「求學不是求分數」的理念，認為虛偽及不現實，更有傳統學校在家長迎新日明言：「愉快學習不存在的，勿存幻想。」孖仔從前一直上傳統學校，所以對於現在這種「沒有排名、沒有分數」的教學法，我一家還在適應。不過，從他們上了近一個月學的感覺及表現看來，孖仔不約而同告訴我老師很用心教、有要求、同學也很友善，上課是快樂的；我希望他們會繼續愉快地學習。
我作為教育工作者，一直相信學習最重要是動力，而動力務必要來自學生本身。如果孩子未想學，或未明白為何要努力，家長急不來的。反而，讓他們置身一個愉快的學習環境，再鼓勵或啓發他們，較容易提高他們想學的機會的。
