你喜歡上學嗎？學生都不太知道怎樣回答。
換個問題，你喜歡在學校做些什麼？學生滔滔不絕。
「我喜歡數學，每次解決到一條數學題都好好玩。」他是小三學生，校服穿得整整齊齊，頭髮梳得企理，一看就知道是乖學生。「但是我都喜歡玩，玩的時候就不喜歡做數學題。」
「我喜歡上學多過放假，因為放假沒事做，學校裏有同學一齊玩。」她讀小六，之前參加了STEM的活動，要為機械車安裝設計各種盔甲，出外「大殺四方」。「可以上課很開心。」可是，上課之後要做功課吧？小女孩覺得，有功課做，總好過沒事做。
幾個運動健將在旁，聽得冒汗。「上課只能坐，很悶。游泳不同，有一班朋友一齊，參加比賽還能得獎。」另一個之前聽到要「倒抽一口涼氣」的男生，原來是打高爾夫球的。「老師講書非常悶，通常我睡得不夠，就不喜歡起牀上學。」累積的不滿，他轉化做一桿又一桿，在高爾夫球場上把球打得又高又遠。
每一個人都有權喜歡不同的東西
作為「超社」社長的楊芷喬，說起話來比較一本正經，似乎希望在記者面前為男生們打打圓場。「喜歡或者不喜歡上學，算是一半一半，不過，課外活動一定是最喜歡的。」當了半年社長，與級社職員接待過澳門培正的學生代表，說起話來大方得體。另一位女學生，倒是解釋了為何如此熱愛田徑。「由什麼都不懂，到在訓練期間愈學愈多，終於能夠得獎，好開心。」
每個人有不同路向。始終不是每一個孩子都像小太空人一樣，早早就對知識有興趣，或者知道自己將來就是想做科學家，去NASA（美國太空總署）參與太空任務。
教育，本應是孩子學習的過程，尋找自我的過程。喜歡上學，不喜歡上學，其實不是重點，重點是，學校能否令孩子相信自己，喜歡自己。
劇力萬鈞不是來自舞台而是想像
早上8點半，黑盒劇場響起一段懸疑音樂，地上躺着四個黑衫黑褲的學生。十秒之後，一個女生緩緩站起，她在空氣中戴上一副不存在的耳筒，為一個看不見的病人做心外壓。另一個男生，貌似是一個精神病患者，他想逃離病房。那邊廂，女孩急救失敗，她環繞舞台奔走，角色卻被四面牆重重圍困。男生由抑鬱變得躁狂，他跑到窗邊，從高處凝望地面。她無力，蹲下，失去戰意。隨着最後一個音符落下，他在窗邊一躍，她緩緩倒下，兩個角色死亡。
何力高請同學發表意見，同學看得明白，記者也看得明白。大家對這段音樂，還有其他想法嗎？他問。有同學覺得自己似是蠱惑仔做完「大買賣」，「好有型」地準備離開；另一同學想像到自己身處兇案現場，滿手鮮血。「案發現場可以有好多衝突，主角可能是肢解完屍體，單是要處理爛攤子，已經可以撐過三分鐘的音樂。」記者聽見何力高加鹽加醋，有點驚訝上課尺度可以如此大，但是無邊無際想像，不才是藝術教育的本質嗎？
「不過另外兩個，其實做緊乜？」何力高一針見血。兩個男生抓抓頭，顯然未太掌握到如何即興演出。何力高問女生，有沒有意見給接下來要表演的同學？「跟住音樂做，別要想太多，捉住音樂給你的第一個感覺做就對了。」何力高補一句，「表演愈拘謹，愈證明你在審判自己。學期尾要考即興演出，你們要多練習，演員的腦筋都要轉得快。」
四組同學表演完畢，之後是閱讀劇本的環節，何力高選了莊梅岩其中一個得獎作品《教授》共讀。這是中五學生全日的第一堂，是藝術課，而且是必修科，一星期兩節，每次一個半小時，同學可以選修視藝、音樂或戲劇。在中學的課時要騰出這麼多時間，是十分奢侈的一件事。
每個人都能成為真正的自己
早於前兩任校長開始，培正已經相當重視藝術教育，現時全校共有五個藝術老師，視藝和戲劇各一，還有三個教音樂。學校有兩個音樂室，一個備有傳統管弦樂器，另一個是由校友捐款成立的數碼音樂室，設有數十部電子鋼琴和電子鼓。
何力高去年接任校長，依然堅持教書，分別教通識科和戲劇科。這個學期，一星期要兼顧十二節課。同事都責怪他教得太多，但是他直言自己不能繼續教書的話，就情願不做校長。「做教育但是沒有與學生相處，不是很離地嗎？躲在校長室埋首於行政的話，學生只會覺得你好遙遠。」
想當年，何力高也是在培正讀書的時候，才第一次接觸到戲劇，戲劇從此影響他的人生。今天做校長，他希望自己視為「細佬妹」的學生，都能夠像他一樣，在課外活動中找到自己。男生可能會愛上縫衫做服裝設計，在考試失去自信的，可能在控制音響的Panel上，找到自己潛在的能力。
學生讀戲劇不用考公開試，何力高可以與學生一起挑戰自己。去年他們排演一齣希臘悲劇，難度雖高，對白雖難，但是大家都玩得開心。任何學科一旦受制於公開試，馬上變得索然無味。
「DSE是工廠式培訓，課程臃腫，毫無自由度可言，一切只為公開試服務。」說起教育制度，何力高一肚氣。「一上通識堂，我就要不斷加快加快，不然又要補課。」教育局常常將「體驗式學習」掛在口邊，實際上卻沒有在制度上為學校提供足夠空間。
永遠的學長 永遠的音樂
「我們都知道教育制度不濟，所以老師們都主動在課外安排更多活動，彌補學生的成長。」早於1958年，學校已經成立銀樂隊，兩年前，適逢六十周年，校友主動提出成立校友銀樂隊，現時逢星期二，隊員就會回到中學音樂室練習。大學二年級的周家瑜笑言，自己那一屆沒有同伴，要等同今年畢業的周朗軒才一起加入。「起初來到有點戰戰兢兢，擔心師兄師姐會好嚴厲。」大隊長陳志誠插嘴：「培正的學生，畢業一千年都會回到學校。」眾人大笑，紛紛點頭，氣氛一下子緩和過來。
七十八歲的陳志誠是「大隊長」，也是銀樂隊第一任隊長。今年五十歲的林映秋大師兄，在他眼中依然是「秋仔」。秋師兄畢業之後，正是現任小學副校長葉展漢的年代。那時樂團青黃不接，秋師兄升讀大學之後，自費學習上低音號，每學一堂就回校教一堂。「當時覺得有一班互不認識的人回校教大家玩樂器，自己也希望可以幫助樂團延續下去。」葉展漢說起，依然感激不問回報只問付出的師兄師姐。「因為銀樂隊，我才會在大學選修音樂。」
後來，葉展漢到了其他學校任教，在管弦樂團比賽時，發覺母校的表現與自己想像有些差距，指揮給了他一句話：「你去幫別人的學校，不如幫自己學校啦。」七年前，他帶着在外面得來的經驗，回到培正小學栽培更多音樂幼苗。
教育的重點：什麼可以跟你一世
培正能夠為學生提供各種課外活動，除了老師投入參與，還有賴龐大的校友網絡，即使畢業多年，校友一直義不容辭在人力和金錢方面支持學校發展。圖書館今個學年完成翻新，請來建築師校友設計，風格創新，還有一個像哈利波特電影中的場景，希望帶動同學討論問題。
去年，極地專家兼中學校監何建宗得到校友募集出團經費，帶同十二位中學生，參加「北極科研考察之旅」，培正成為香港第一間自行組團去北極的中學。學生可以在極地採集樣本，回到船上即時進行實驗。在冰天雪地，坐在衝鋒艇上，近距離看見北極熊、海豹和海獅，已經教學生興奮莫名。
即使現存教育制度自由度受到規限，培正的老師依然努力為學生爭取在課外學習的空間。喜歡讀書的學生，可以埋首讀書，努力奪得佳績，但是，教育應該告訴學生，過程比結果重要。「我始終相信，探索知識的過程比知識本身重要，在課外學習到做人的態度、生活的技能，才會跟着學生一生一世。」何力高說。
也許，就是因為在培正學會一世受用的一切，學生才會「畢業一千年」依然回到學校，回到一所能夠稱之為「母校」的學校。
