前言：一位非華語學童的中文課

這是一位非華語學童的中文課：

澆水、追逐、感覺、期待、美麗……Jason呆坐，盯着老師在白板寫上一個又一個字。老師唸字，他與同學跟着讀，每一個詞語都唸得字正腔圓，但是眼裏透出疑惑。

班上二十五個學生，其中十六個是非華語學生，老師需要輔以英文解釋：watering, chase, feel, look forward to, beautiful。然後，老師叫同學拿出生字簿，大家乖乖照做，開始抄寫白板上的詞語。

「□□，各位同學，我哋再讀一次□□□□□□□□，好唔好？J a s o n ?」老師問。

“Does he want me to speak in CHINESE? NOOOOOOOO!” Jason心想。

他好像知道老師剛才說了什麼，但是他不知道中文字與中文字之間是什麼。他想起昨日望着填充題的括號發呆，他想起一星期之前的中文默書。腦海呼嘯吹起暴風雪，Jason恍似置身於一場雪崩之中，他不知道自己會否被活埋。

老師指着白板上的詞語，他在雪崩之中拯救出一個又一個發音：「giu1seoi2、zeoi1……zuk6、gam2gok3。」讀得很好，老師稱讚他。

Jason呼出一口氣，他生還了。

他的學習處境，並非孤例，只是全港254,700個少數族裔人士的其中一個。