黃百益老師：「教育推廣不單純依賴學校及老師 而是動員全社會」

新世代老師 如何迎難而上

近年全球教育界熱話， 肯定是STEM（ 即科學Science、科技Technology、工程 Engineering及數學Mathematics組成的縮略詞）。為了迎接今日由科技發展所帶來的轉變和挑戰，香港也自不免要接受及配合全球這教育趨勢，其中首當其衝的，自然是一班前線老師，透過科學、科技和數學等教育來推動。當美國2007便開始重視STEM發展時，香港近年才起步，會否太遲？其實，香港有許多教育團體和機構，從外國引入了不少適合STEM教學的教學資源，給予本地教師許多專業發展的機會。許多人以為新科技新教學法是年輕老師的主場，其實想深一層，任何資歷的老師，都是身處廿一世紀的大時代，都需要了解及面對新世代的挑戰。今日一班香港老師正在迎難而上，為學生先上一課，但他們更需要的，也許是社會的認同，以及更多的資源。

近年香港社會對教育各環節，可說是史無前例的關注，尤其對香港教育當局的領導官員、教育政策、課程的適切性，普遍表達的都是一個個的問號。誠然，不少前線老師，同為其中的教育持份者，自2000年的「學會學習」教育改革開始，已被一浪接一浪的嶄新教育政策折騰得身心俱疲。近幾年，教育局持續推出的改革「學會學習2.0」，以往盡吃「跟車太貼」之苦的前線教師，普遍學精了，大多先抱觀望態度，能夠充分掌握政策精神，才全面在校內推展。同時面對外界社會急劇轉變，許多人都對教育界抱以期望，希望大家跟得上國際趨勢，其中對STEM的關注更是重中之重，大家都在問，香港的學生準備好了嗎？香港的老師準備好了嗎？我們的社會能提供更多的科技及工程人才嗎？

面對種種疑問，筆者卻先想反問一個問題，就是︰「社會準備好了嗎？」當大家聚焦在教育界時，我想提出的是美國推行STEM的經驗。美國STEM教育的推廣模式值得我們借鏡，因為她不是單純依賴學校及老師推動，而是動員全社會，例如大學及企業的力量，令STEM教育成為一個全民運動。香港推行STEM看來是氣勢如虹，例如政府剛在去年12月發表有關政策文件及向中小學發放撥款，不過香港STEM教育實際「到地」的課程及施行方向尚未見具體共識，老師都是各按自己理解在自己學校試行，準備程度難免不一；加上跨科合作向來是華人老師的挑戰，他們一向習慣分科操作，跨科專題研習往往是由上而下的執行模式。因此當社會和學界都未有更具體實踐的共識時，其實老師難以說一句︰「我準備好了。（I am ready.）」

欣見近來香港社會對STEM教育的期望正在慢慢轉變，筆者感覺到大家不再把重壓一味壓在前線教師身上，「全民推動STEM」漸見雛型，這可喜現象也默默推動教師裝備自己的原動力，教師們如何開始？千里之行，始於足下，想想現在出門必備的智能電話吧，比較十年前的功能電話，老師便明白只要有實際的需要，任何年紀都能夠學習新知識和工具，只要將學習智能電話的成功經驗，放在新的教育理念如STEM，便可以走出教學的安舒區（comfort zone）了，我相信老師駕馭新科技的自信心確比前強，現最需要的不只增強自信，更是「技術轉移」，學習應用於STEM教育上。

不同學校的科任老師齊齊上GETN課程，接觸最新的雲端技術和教學方法。

筆者像許多老師一樣，由個人裝備至學校推行STEM教育時，時常會感到單打獨鬥，同道手足不多，然而最近參與一個由HKTeducation舉辦的GETN（全名是Google forEducation Teachers Network）中小學教師的交流網絡，令我再感受到久違了「孤單但不孤獨（Alone yet not alone）」的初心，來自數十間中小學的科技教育同工，共同訂立進修及考取（Google Suite for Education） 雲端教育應用的認證的時間目標，在業界的支援下，一起上課，一起考試，期間我們透過社交網絡互相幫助，解決同工不同困難，最後大家全部過關，成功考獲認證，這個正面經歷令我反思，這豈不是在外國稱為PLN – PersonalLearning Network的專業社羣嗎？ STEM教師實在並不孤獨，何不透過互聯網聯繫香港甚至全世界的STEM教育工作者，建立網上或網下的PLN交流社羣，發揮隨時隨地互助支援的威力？儘管STEM教育路崎嶇，筆者對香港教育迎接STEM風潮仍是樂觀的，只要老師們不是「獨自承受」，而是「共同渡過」，connectededucators絕不是一個夢想，香港教育界定能迎難而上，一起高呼︰「我們準備好了！（We are ready!）」