遠離郊野易抑鬱　玩生態桌遊走進大自然

南生圍近年頻頻起火，那邊廂，發展局推出連名字都叫人難受的「土地大辯論」，圖打郊野公園主意。動物不會發聲，眼見香港生態環境岌岌可危，幾位年輕人設計《森林的法則》桌遊，即使不是讀地理的，也能親身體驗動物如何在這片石屎森林委曲求全。

香港戶外生態教育協會見本地一直缺乏以保護生態為主題的桌遊，於是設計出這副《森林的法則》。

以桌遊代上課

「蜜源植物大量繁殖，本回合成功生存的報喜斑粉蝶+2VP」

「漿果成熟，本回合成功生存的鳥類獵物+2VP」

「偷獵者放置捕獸籠，本回合上的野豬、豹貓和野狗作廢」

這些都是桌遊每回合的「事件牌」情節，遊戲之初，玩家各自手執五張動物牌，這些動物分別是頂級捕食者、捕食者和獵物，聽來耳熟？這正是食物鏈的概念，玩家要根據每局場景情節，選擇把動物安放在次生林、灌木林、草坡、城市等四個合適的生態環境區中。但若同場動物會吃掉自己，那局便無法加分，最後積分最高，旗子最快到達終點者為勝。

桌遊另外附有一本小冊子，讓人對照生物真實一面。圖中的龍眼雞主要吸食龍眼以及荔枝的樹液維生。

香港戶外生態教育協會創辦人Xoni認為以生態教育主題的桌遊，要準確地畫出動物模樣，從卡牌中可得知變色樹蜥能生活在草坡及灌木林中。

但現實是殘酷的，敵得過動物間的互相獵食，也敵不過人為破壞。玩家可使用功能牌「捕獸器」，迫對手停玩一回合；或者使出「路殺」，即是動物被車子輾斃，指定生境區內所有哺乳類、兩棲類和爬蟲類都會被「K.O」；不過最狠毒的，都莫過於「城市化」牌，整塊生境區被換上城市，大部分野生動物都無法在此生存。

被忽略的環境教育

桌遊由非牟利組織「香港戶外生態教育協會」設計，場景和情節逼真，連經驗豐富的桌遊玩家試玩後也大讚刺激。

創辦人馬昀祺博士（Xoni）和勞丕禮（Janice）同樣修讀生態學出身，慨嘆香港對生態教育的忽視，即使是修讀地理或生物科的中學生，一年也只有一日戶外考察的時間，「如果這些學生平時沒行山，就完全沒機會接觸大自然！何況有些學生根本沒修這些科目。」Xoni說，教育制度有問題，令老師沒法好好做環境教育。

相反，之前他去台灣做環境教育考察，發現當地很重視環境教育，更立下《環境教育法》，要求幼稚園、小學、中學，每個學生每年最少接受四小時相關訓練，公務員亦然。「當地的森林公園設有教育中心，有些還有自己的桌遊，玩樂之餘亦作教育，香港以桌遊做生態教育卻不普遍，我們不想『齋噏』，玩完遊戲會帶學生出外實地考察。」Janice說。

（左二起）桌遊設計者Tom、Janice、Xoni和插畫師Henry（右一）花了年多時間，設計這副桌遊，並邀請了資深桌遊玩家Eddy（左一）和Hess（右二）合作，一起試玩兼推廣。

為了方便將來帶學生考察，桌遊內出現的十七種動物，主要都是常見的本地原生物種，例如別名「人面蜘蛛」的大木林蜘蛛、報喜斑粉蝶、栗背短腳鵯，光看名字可能有點拗口，但看相片卻會認得。當中不少面對人類威脅，「眼鏡蛇和蟒蛇都是易危物種，眼鏡蛇因為被人捉來作蛇羹快被吃光，蟒蛇就被剝取其皮和肉，連斑頭鵂鶹（貓頭鷹的一種）也被人用作中藥煲湯治病。」Janice解釋。

破解生態疑惑

香港的郊野公園看來似乎是一片綠樹，其實當中有不少層次，Xoni說：「我們之前問大學生，香港佔最多的生境是什麼？好多人以為是次生林，其實是灌木林和草坡最多。」而生態最豐富的則是次生林。

回想日軍佔領香港期間，香港的原生樹林幾乎被砍光，用作燃料及木材，僅剩下小部分風水林倖免於難，如今見到的樹林，都是二戰後慢慢恢復過來的，「自然環境你不理它，它會自己變化，草坡經過十年演替，會變成灌木林，灌木林經過四十年後，就會生成次生林，整個過程要花五、六十年時間，但前提是沒有人為干擾。」Xoni說。

其中一個功能牌是「遊人遺下火種導致山火」，Janice指，香港氣候本應不會出現天然山火，而香港所有山火都是人為的，這原因阻礙了次生林生長。

中間幾棵白色的樹是人工植林，四周的則是次生林，一片草坡足足要歷時五十年才年變成次生林。

儘管次生林擁有最豐富植物物種，適合動物棲息，卻因為山火，生長緩慢，「香港次生林佔地只有百分之十五至二十，源於經常有山火，清明、重陽就有。基於氣候關係，香港所有山火都是人為的。南山圍山火，都一定是人為放的。這是生態角度解釋，即使是行雷閃電砍到樹木，但閃電後通常會下雨淋熄火種。」Xoni解釋。

「大自然缺失症」

其實桌遊只是第一步，他們還訓練了一批大學生，帶領初中生玩桌遊後，到不同郊野公園考察。其中一個地點是香港仔水塘，「以前殖民地政府種樹不是因為美化，而是要保護水塘和集水區，避免雨水把泥土沖到水塘，污染水源。水塘的水是人必需品，種樹不是為生境，終究是為了人。」Janice說。

對於近期政府提出發展郊野公園邊陲，「無論是中間還是邊陲，只不過是政府美化了名字，發展郊野公園邊陲，即是發展郊野公園。」Xoni直言這非純粹生態問題，「香港1,100 平方公里的土地中，郊野公園佔香港土地四成，你總會找到所謂低生態價值的地方，這是否代表值得發展？郊野公園有其他價值，如Recreation、Education，香港現在有好多社會問題，例如學生情緒問題，抑鬱、自殺，亦可能因為太少接觸大自然，這稱為『 大自然缺失症』。」

指導初中生玩桌遊後，組織會帶學生到郊野公園實地考察。

「大自然缺失症」（Nature-deficit disorder）一詞，由美國資深記者理查洛夫（Richard Louv）提出，他著有《失去山林的孩子──拯救「大自然缺失症」兒童》，大自然缺失症不是醫學上的診斷，而是指人類因為缺乏接觸大自然而引致行為問題的現象。「他觀察到現今小朋友肥胖、學習不集中、易感到抑鬱等，與太少接觸大自然有關，後來陸續愈來愈多社會學和心理學家引證這回事。」Xoni補充，英國皇家保護野鳥協會在2012年向八至十二歲小朋友調查，結論是每五個小孩，就有四個沒與大自然連結。

除了因為父母基於安全考慮，拒絕帶小朋友到戶外玩耍，手機、電子遊戲普及，更因為公園和戶外自然空間減少，漸漸地，小孩對害怕大自然和動物，感覺變得遲鈍。甚至有研究顯示，這與高犯罪率、抑鬱等都市問題有關，而這個病亦影響着成人。保護郊野公園是為了更好的未來，而生態教育正是改變人們行為的第一步。

（部份圖片由受訪者提供）