洪細君專欄：視藝科的重要（一）

視藝科是我觀得最多的課，一看見同學專注地繪畫或手作，我就被吸引跑進課室去看去拍照。同學總是那麼專注，享受其中，不會理會校長這不速之客，他們專注聽老師指導講解，看示範看範作，踴躍回應老師提問，學習評鑑，最重要是動手創作。

一次二年級課程，老師介紹一位紐約塗鴉藝術家，先在課室電腦演示其作品，介紹緣起和歷史，老師一邊提問一邊帶出藝術品的特色，然後同學走到禮堂地面鋪上大畫紙分組創作，吱吱喳喳，有商有量。有時候又見高年級同學製作日本陶娃娃，老師先講解緣起，分析特色，同學充滿興味提出各式問題，透過一問一答加深認識後便開始創作，小息時捧着作品興緻勃勃向我介紹。認識藝術就是認識文化，要求專注，學習評鑑，培養美感，發揮創意，有時候集體創作，有時候獨自動手。有時候繪畫，有時候手撕紙張，有時候紮作，有時候搓揉，有時候塗色，多姿多采，不一而足，最重要同學都亨受其中。

在紮作機械人等集體活動時同學更要學懂與人合作，一起解決問題，集體創作製造了真實環境和需要促使同學溝通並一起實踐。其實每一個階段都是最有價值的學習，有趣多姿，是同學快樂學習的泉源。我非常重視視藝科，不會視為閒科，不會給老師人人也分一兩堂去教。會盡量按老師專長安排教某一年級，讓專業的老師和各級老師協商進度後，便去編排自己那級課程，使老師能有最大自由度及自主性去設計教學及發揮所長。