去年創不同協作（MaD）邀請「社區研究員」程展緯和張薇一起構思「香港賽馬會社區資助計劃 – “創不同”學院」的主題季度——「當人與植物相遇」，帶領參加者在大埔辨認路邊草、剪落葉作詩，在社區尋找安放情感的空間(見上篇)。
找到疏理個人情感的方法，團隊與兩位社區研究員繼續以植物之名，策劃更深度的體驗，期望牽引出段段社區故事，連結共同於社區生活的植物與你我他。
在「記一野草名字，準備一個再見」及「在樹蔭下放一個故事」兩場公開課後，MaD團隊再邀請王肇枝中學擔任社區伙伴，合力策劃「在地研習室｜故事種子庫」，並招募了十八位王肇枝中學的初中學生。參與同學均是大埔街坊，當區有甚麼美食、有甚麼小店，隨口都說得出來。策劃團隊、兩位主持和王肇枝中學的視藝科老師鄭文茵皆希望藉着這次合作，善用學校及學生本身的社區網絡，同時鼓勵學生以新角度認識社區，與街坊互動，並將學習融入在藝術創作之中。
除了中學組，這次在研習室同時設公開組，十五位參加者包括大埔人和來自區外的朋友。兩組參加者須在一連五或六節課堂之間，蒐集與植物相關的社區故事，最終創作一份繪本及植物標本，集合成一個儲存社區記憶的「故事種子庫」。節目主持張薇形容植物是社區中靜默但不可或缺的風景：「它們以各種各樣的方式參與着我們的生活，帶來生活趣味。」另一主持程展緯續說：「植物跟生活不同層面關係密切，是一個很好的媒介，讓我們進入社區生活，試試跟不同的人交往。」
兩位主持以植物為題，設計了多個小練習，例如搜尋「街市唔知乜」、跟大埔清潔工學製蒲葵葉掃把等等，每個練習其實都是一種與街坊交流的方法，以植物為媒介打開話題，從而牽引出人的故事。在其中一節，中學組的任務是把從大埔28K小巴站收集回來的富貴竹，轉送予社區人士。學生在廣福道、大明里一帶找人領養植物時，往往先從自己較熟悉的店舖入手，譬如Carley就選擇走進光顧多年的眼鏡店。但即使自己是熟客，店員先生始終是「熟悉的陌生人」，還得靠贈送盆栽的行動再加一點勇氣，造就談論眼鏡以外話題的契機。公開組參加者Vicky經歷了不同實驗後也說：「製作石膏標本、美化富貴竹種植瓶，這些手作看似不是甚麼大事，但原來真的有用。帶着一棵富貴竹上街，就為我帶來很多與街坊的寶貴對話。」
幾堂之後，兩組參加者都嘗試過好幾個練習，是時候將收集到的故事畫成繪本，以及製作石膏標本。大家選擇記錄的故事卻出乎程展緯和張薇所料：「本來以為他們會畫一些較完整、有起承轉合的故事，怎知很多都是零碎但觸動到他們的時刻。」公開組參加者、大埔人阿彤分享道：「當初完全不知道如何畫繪本，但一開始嘗試之後，小時候的記憶就慢慢浮現起來。」阿彤以秘密為主題，記錄了爸爸悄悄向途人灑鳳凰木葉片的惡作劇、偷鄰居的花再搗碎塗指甲等往事，段段塵封回憶轉化為作品後，重新發亮，亦鼓勵了其他參加者和讀者分享自己的經歷。
在地研習室｜故事種子庫對策劃團隊、兩位主持、參加者和擔任社區伙伴的王肇枝中學來說，都是新鮮的嘗試。一直與策劃團隊緊密交流、擔當團隊與學生之間橋樑的鄭文茵老師認為，是次合作啟發她把植物的題材融入於教學中，並嘗試連繫同學的經歷。MaD策劃人樊樂怡則認為，項目雖有期限，但有其獨特價值：「街坊、區外人、創作者、策劃者等擁有不同身份、特質與經驗的人，藉此相聚和交流，做一些例行生活以外的實驗。這些活動未必馬上解決到一些社會問題，但參與者會得到不同啟發，體現在往後的生活實踐之中。」
展望未來，策劃團隊期望“創不同”學院能夠繼續連結各界有心人，以創意在地學習體驗，培養參加者對社區的歸屬感和想像力，建立更有韌性的社區。團隊現正籌備新一屆節目，包括為中學度身訂造的「在校研習室」、面向不同年齡公眾人士的主題季度等等。如有意商討合作或參與“創不同”學院活動，可到https://www.mad.asia/programmes/mad-school/693瀏覽項目介紹，或與MaD團隊聯絡：madschool@mad.asia / 3996 2788。
