【性小眾聲音VS中學性教育】自己性教育自己教！性小眾中學生組性別研究學會 助師弟妹走出性別迷惘 忠於自己：你鍾意邊個，愛邊個，其實唔應該有一個界限囉
與四位女生完人（ 化名）、wall姐（ 化名）、ss+（化名）和貓妹（化名）見面聊天，但覺她們與時下中學生無異。趁着採訪期間的空檔，各人不忘聚在一起自拍，談起師長或同儕對他們的閒言閒語，尖起嗓子模擬各人的語氣和腔調。但攜着彩虹旗前來的她們，所提倡的事與同齡人大相逕庭，包括成為北區中學生性別研究學會的骨幹成員，就性別平權、男女平等、性教育等議題發聲，也包括毫不猶豫地在訪問中公開自己順性別的女同志身份。
無懼公開性取向
各人年紀尚輕，但早在同輩之間公開性取向，校內甚至有老師得悉此事，並對此表示支持。問到會否擔憂自己日後會後悔？年紀最小，就讀中二的貓妹爽快地說，從未對應否受訪感到掙扎：「我哋四個都好公開。」她們希望能忠於自己，凝聚更多同路人。站在她旁邊的wall姐高喊了兩次：「人生（只）活一次！」與wall姐同是中四生的ss+則明白公開談論自己性取向少不免會招來是非，但一直以平常心面對：「覺得人會講到你，可能是你太杞人憂天，我成日都同自己講，唔好諗太多，事實可能冇你諗得咁worst，就算真係咁worst，就再去面對。」十八歲的完人更不忌諱脫下口罩示人，朗聲地說，她們不介意公開，是為了身體力行，肩負倡議者的責任，推廣性別議題。
完人是四人之中的「大師姐」。在師妹眼中，完人成績優異，曾經擔任社長，是學會創辦人兼榮譽顧問，是一位很「厲害」的師姐。與此同時，完人也甚為欣賞她們，與中五才第一次參與LGBT活動的自己相比，她們更早開始為性別平權發聲，她欣喜地表示：「佢哋已比我走前好多」。
成立於同志驕傲月的第一天
六月一日，是同志驕傲月的第一天，剛考完文憑試的完人，就在去年的這一天創立了「北區中學生性別研究學會」，目前已凝聚了同校的三十位學生成員，她亦希望能把影響力擴展至整個北區。早於小學時期，她已察覺到自己喜歡女生，初中情竇初開，她開始為此感到困惑卻求助無門，「冇一個人同我講話呢樣嘢可以拎出嚟講」。幸好，性格正面樂觀的她，沒有因為無助和惘然而封閉自己。她牢記當日探索性取向的不安和悵惘，並將之轉化成倡議者的力量。「去到中三的時候就開始接觸多Instagram上的LGBT page和新聞， 去到中五，我就覺得想以一個過來人的身份去幫返我啲師弟妹」，「因為我覺得這是我的一個遺憾，低form的時候，我探索緊自己，好迷惘的時候沒有師兄姐去幫我。」
於是，她坐言起行，用IG story尋找同學中的LGBT社羣，結果有約五十人回應指自己也是性小眾，當中就讀中一、二的人數也不少，讓她相當詫異，也使她成立學會的決心更為堅決。與性別相關的議題眾多，學會的定位不止聚焦在LGBT+，也關心性別平等和性教育，望有更多人加入她們的行列，關注性／別相關議題，拓闊對性和性別的討論。
完人活躍於同志社羣活動，認識了不少推動性／別議題的前輩，她笑得開懷地分享，前輩都被她的正面樂觀感染，「他們說，我哋啲老嘢冇你哋咁樂觀，好開心聽到你作為一個後生仔，咁有希望去做這些工作。」
從學校走向社區
前輩的不樂觀，不無原因。在社會上普及性別議題、推動性別平權，向來諸多掣肘，遑論在中學校園內成立性別研究學會。此舉不免驚動學校，亦難免惹來同學非議。初時，完人以學校名義成立學會，然而有同學告知老師此事，四位骨幹成員因而被校長和老師約見。雖然，師長都對成立學會一事態度正面，尤其是輔導出身的校長。但校長向她們表示，由於要與校方、校董、家長負責，無法讓此學會成為學校認可的屬會，但仍鼓勵她們用其他形式延續她們的理念。塞翁失馬，焉知非福。縱然無法成為學校屬會，但她們所刊文章亦因此不需由老師審批；無法在學校舉辦實體活動，亦啟發她們從自己的學校走向全個北區，「其實仲可以serve到更多北區不同的中學生，服務對象再多咗，我覺得這個改變都是一件好事。」
家不是避風港
各人握着的六色彩虹旗在晴天隨風飄揚。然而，這四位由完人親自招募的骨幹成員一路走來，卻不是時常有陽光伴隨，各人的心事就藏在暗處。
個子小小的wall姐略帶緊張地說，她曾經向母親坦白自己喜歡女生，卻被至親指自己「搞基」、「基婆」；熱愛運動的貓妹則因為早前留着「TB頭」，而被母親指責是「男人婆」、「唔好同我講你鍾意女仔呀」，這些冷言冷語重擊在她們身上，留下一道又一道看不見的傷口。「你會諗呢個會唔會係一個錯事呢？其實我覺得唔係錯事囉，你鍾意邊個，愛邊個，其實唔應該有一個界限囉。」wall姐的母親不介意女兒現在拍拖，但一直勸她和男生交往，並斷言她喜歡女生只因年紀尚幼，言猶在耳，wall姐無奈地道：「我耳仔聽到，個心聽唔到。」面對家人的指責，貓妹坦言「頂唔順」，無計可施下只好駁髮，但她望日後自己經濟獨立後，可以和家人坦誠相對。幸好，家人以外，她還可以與朋友互相扶持：「識friend我都會很主動提自己是同性戀、lesbian，不會特別避開，同埋交友時識到同自己志同道合的人都會很開心。」
ss+也是過來人，明白二人的苦惱，「最hurt或最能影響到我們的，一定是家人的說話，因為他們是我們最親的人、最愛我哋嘅人。」她曾向母親坦白性向，「她第一個反應都是說你開心就得啦。」本以為母親能接受自己，然而，當對方看到一張女兒和女友接吻的照片，衝口而出卻是一句：「你唔好咁嘔心啦」。「那句說話影響了我很久，也hurt了我很久。」事後母親向她道歉，同時讓ss+明白，對方並未能完全接受自己，但正在嘗試理解。於是，她努力讀書，踴躍參與課外活動，「佢覺得我其他方面都處理得好好，所以在性取向方面，就會覺得：你的人生你自己決定。」目前，母親的態度為：「我唔需要搞得咁清楚啦，你唔使同我解釋，做緊乜嘢，你自己開心就得」。「其實換個角度想，我阿媽其實本身唔係咁接受，但因為佢對我嘅愛，所以接受到，佢可以同自己的偏見化解，其實我都係覺得好開心。」她淺笑着表達對母親的謝意。
中學生眼中的性教育
現時，性教育並非獨立成科，而是屬於「價值觀教育」其中一個跨課程學習範疇，個人成長、青春期、戀愛、性別平等、婚姻等與性教育相關的議題，會在中小學各主要學習領域、學科、德育及公民教育課程，以及不同校本活動中教授，內容並無硬性規定。教育局發言人表示，學校可依據教育局的課程指引及文件，並按其辦學宗旨、校本情況、學生成長特質和需要，規劃合適的課程及相關學習活動。四位成員都認為，學校目前的性教育課程不足且過時。在她們就讀的學校，性教育主要在周會上教授，內容涵蓋性別平等、職場性騷擾等。初中的科學課甚至直接跳過了有關生殖器官、性行為的一課；高中的生物課程中則有一個單元”Reproduction in Human”是與性教育相關，但若同學沒有選修生物科，根本不會接觸到相關知識。完人批評，校內的性教育多以生物科角度出發，而且內容過時，「唔會教到性行為，性別認同、性傾向、性別氣質，這些比較西方、新潮嘅term係唔會講，最多講到現在男女都可以做同樣的職位，要同工同酬，或者職場上女仔受到性騷擾要向咩人求助。」ss+亦表示：「講親都係比較膚淺，可能係大家好耐之前已經知的知識，其實大家都唔會認真聽。」
她們希望，課程能夠較深入和與時並進，亦應及早開始，不應待學生早已從網絡、AV中汲取不恰當的價值觀後，才亡羊補牢。「我們都希望性教育不再是一個副科，唔再係好似其他科目施捨啲時間落去，我哋想佢真係成為一個科目，從小學到中學，獨立有一科就是叫性教育。」ss+強調。
學校不教，那麼她們就決意：自己性教育自己教。
「北區中學生性別研究學會」針對性教育、性別平等、LGBT+三大範疇撰文，文章題材廣泛，包括對於女權主義的常見誤解、性教育不足、性侵後的處理方法等，涵蓋校內課程的不足。自學會創立至今，現有八百多位追蹤者，說多不多，說少也不少，但足以令各人的一舉一動遭到非議。學校是社會的縮影，其勇敢獲得不少同學讚許；惟學校不可能只存在同溫層，對學會的質疑也屢見不鮮。有見課本中有關性的內容只聚焦在生物角度，甚少談及性愉悅的知識，完人曾經轉載一些關於性玩具、性愉悅的帖文，卻有同學表示反感，並向成員反映：「你確定這些是性教育？會否太過開放？」完人歎謂：「大家都在抱怨性教育很缺乏，但有嘅時候又唔想聽。」ss+嘗試理解同學的心態：「可能因為我們未成年，在法律上不應該進行性行為，所以覺得現在普及這些知識，其實都係冇用，亦可能會有種覺得教壞的feel。」
性本尋常，但社會風氣難以在彈指之間改變。她們堅信，縱使進程緩慢，但性別工作不能停止，並期望性小眾羣體有天不需要特地宣告自己喜歡什麼性別的人，「其實對於LGBT來說，最好的對待方式不是特別關照他們，而是當佢哋係普通人，只不過佢哋同大眾的性傾向不一樣。」藍天白雲下，各人訴說過身為同志遇到的種種不快後，瞬間就蹦蹦跳跳地跑到公園的攀爬架上，突然開始高聲dem beat，笑作一團。
完人是大師姐，邀請她們一同受訪之餘，也把保護師妹放在首位。報道留底，她擔憂她們的性取向會被別有用心之人秋後算帳，特別強調：「我覺得性取向是流動的，現在的性取向與一個月、一年、十年後的性取向可能唔同，但我們學會宗旨就是希望中學生或青年人有選擇的權利，俾佢哋自己探索自己，選擇自己的認同，希望這個社會不會默認只有異性戀或順性別的人才是正常，這是我們提倡的理念。」她亦特別顧及師妹感受。她由衷地說：「希望網絡上的大家都友善少少，俾空間她們自我探索。」
採訪過後，一行人手執彩虹旗走回車站，忽爾有位短髮青年走近，探問能否索取一面彩虹旗。匆匆閑聊幾句，對方說自己就讀中二，是一位TB。眾人連忙向她介紹學會的專頁，看到對方果斷按下”follow”後，完人邊走邊回頭大叫：「謝謝你支持！」
