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一樣米養百樣人，琴鍵上有百樣學生，就需要百種老師。
記者習琴多年，因小時候脾氣壞，老師曾想盡辦法教導，更翻看心理學書。年歲漸長，愛上那一份十指翻飛的滿足感，還有靈光一閃的討論思辨、疲憊小睡片刻、下午茶時光，堂上的笑語，老師付出的心血和情誼，積累的厚度絕非三言兩語能形容。
人類生而歌唱，沒有人不喜歡音樂的。身邊許多九十後成長於攀比樂器級數的大環境，不論程度，或多或少也試過考鋼琴，但他們回想起來，多是家長要求，或因學業中斷。
香港學生沒時間練習竟是常態。學音樂是修養，彈奏樂曲有抒發情感的特性，或和煦，或暴烈，本應令人心神放鬆，考試過五關斬六將的壓力卻生生磨蝕了那一份純然的喜愛之情。不論近數月家長發起「取消小三TSA」活動，還是崩壞的音樂教育，問題根源終究出自教育及收生制度的壓力，以及贏在起跑線上的荒謬。
歌德說：“Music begins where words end.”
讓那份安靜的喧囂，於社會扎根，音樂人需要更多空間，有質素的音樂教育只是第一步。然而，我們距離這一步，還有多遠？
（刊於《明周》2455期〈鋼琴老師））
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