（編按︰人退休之後，是否就代表沒有任何勞動價值呢？其實，退休人士有能力去做不同有意義的活動，例如為課後有需要支援的學生教授功課，也透過彼此的相處，讓兩個世代之間的關係建立起來。）
教德樂義工一對一地認真為學童補習功課。
子浩（化名）是個小一生。他在外觀上與其他小朋友沒有多大分別，但他卻又予人一種「特別」的感覺。當其他小朋友總是三五成群的在課室外的走廊上喧嘩嬉戲時，他總是獨自一人站著，靜靜地、呆呆地凝視著某處。總之，他像是活於自己的小小世界。
「Hello！我是陳姑娘，你叫什麼名字呀小朋友？」我彎下腰，嘗試以最友善親切的笑容「感化」子浩，打開他的話匣子。但奈何，子浩像是聽不到的，繼續呆望某處，連看也不看我一眼。
但後來，我發現竟然有一個人能得到子浩的「青睞」。當他說話時，子浩會看著他的眼睛，偶爾甚至能給予簡單的話語上的回應。最令我吃驚的是，放學時，子浩竟然開心地主動拖著他的手，一起行樓梯步向校門。
他是呀鄧，一個五十多歲的退休警察。現在除了是一個晚晚為家人煮飯仔的廿四孝老公和爸爸外，更有一個新的身份──教德樂課後支援義工服務的義工。
教德樂課後支援義工服務（下文稱「教德樂」）是由香港仔坊會社會服務尚融坊林基業中心主辦，並由香港賽馬會慈善信託基金捐助，至今已推行第四年。「教德樂」旨在招募成人及長者支援有需要的學童。他們有的是來自低收入、單親、雙職父母或新來港移民等有需要家庭；有的是有特殊學習需要（SEN）如有讀寫障礙、自閉症、過度活躍症等的學童。「教德樂」希望能善用年長人士豐富的人生歷練，以一對一或一對二的模式為有需要的學童教授功課及培養良好品格。同時亦希望透過有關訓練及服務，為退休人士及長者建立新的社會角色，充實他們下半場的人生。
四個月前，呀鄧報名成為「教德樂」的義工。在中心社工的配對下，呀鄧走進小學，為學禮（化名）及子浩提供課後支援服務。學禮是個小二生，有專注力不足的學習問題，需要定期服藥改善狀況。而子浩在幼稚園時曾接受醫生檢查，雖未被診斷為自閉症或過度活躍症的學童，但他在人際相處及學習能力方面（特別是說話能力）明顯比其他同年紀的學童遲緩，故仍需要特別的照顧及輔導。
呀鄧能在這麼短時間內與學禮及子浩打成一片，連我這個自問是頗得小朋友歡心的姑娘也甘拜下風，忍不住向他取經。
「其實教小朋友，就好像滾『牛腩湯』一樣，需要時間及用對方式。」本身有兩個女兒的呀鄧語氣帶點瀟灑與漫不經意：「一開始滾的時候，牛腩浮在煲的上層。然後牛腩會沉到底部，熬了一段時間後，最入味的牛腩會再浮上來。一開始你說話時，小朋友對你不理不睬。你不要一下子就覺得小朋友不聽話，或覺得自己沒用，教得不好。」
「教小朋友是要等的，所以我叫呀鄧。」
呀鄧是一個五十多歲的退休警察，現在亦是教德樂課後支援義工服務的義工。
從不肯做功課到主動「申請」做功課
呀鄧回憶起與學禮的第一次會面：「他完全不肯做功課，連家課冊和作業都不肯拿出來，只顧著玩和畫公仔。」呀鄧沒有因此而感到氣餒或焦躁，反而從容面對。「迫小朋友做功課是沒有意思的。第一天不做，後果就是第二天要做雙倍的功課。你要讓他領略到不做功課的後果及自己承擔責任的重要性。你也不要給他們答案，讓他們自己在課本和網上尋找答案，養成主動學習的習慣。」
兩個月過去，呀鄧已經掌握到與學禮相處和溝通的方式，也見証到學禮在學習態度上的巨大轉變，「現在他會主動申請做功課。」怎麼叫「申請」？且看以下呀鄧與學禮的有趣對話──
「先去玩一下啦，不要做功課。」呀鄧跟剛進課室的學禮說。
「不要啦，我要做功課。」學禮立刻「耍手擰頭」，已然把所有功課列陣。
「你說想做就可以做嗎？你要先跟我申請！」
「我要申請！」
「我要回顧一下你之前的表現再決定接不接受你的申請喔。」
「決、定、好、了、沒、有！！！」學禮竟然忍不住催促。
最後學禮得到呀鄧的「首肯」，開始靜靜地做功課了，一做就從三時半做到四時半。
呀鄧告訴我，其實他這樣做是用心良苦。「我希望避免用小朋友平常慣常接觸的方式跟他們溝通。這樣可以激活他們的反應和啟發他們思考、學習。」
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與B-612星球的小王子的做朋友
呀鄧作為一個擁有超過二十多年「當差」經驗的呀Sir，做過PTU（警察機動部隊）、防止罪案組、交通警，可謂見証過不少大場面。但面對子浩，他也直說是一個「大挑戰」。
子浩不擅與人相處，對別人的言語、動作都不太敏感，儼然是從B-612星球來的小王子，活在只有自己與玫瑰的世界。所以呀鄧給自己定下目標，就是能夠得到子浩的信任，先讓彼此有基本的溝通，再循序漸進地幫助他的學業。
但這個建立關係的過程殊不簡單。「第一次見到子浩，他也是不肯拿出手冊和功課。Okay，我不想迫他，就跟他訂立規則，讓他出去玩十五分鐘，然後再回來課室做功課。」結果，子浩在該堂沒有做過任何功課，但也真的守諾言，玩了十五分鐘後返回課室。呀鄧形容這是一個好的開始：「起碼可以溝通。」
但在之後幾節課，呀鄧又遇到難題。子浩仍然不肯做功課，有時又會突然情緒不穩，心情欠佳，讓一向瀟灑的呀鄧也手足無措起來！
經過幾次磨合，呀鄧慢慢捉摸到子浩的個性，「其實他們不是傻或有問題的小朋友，只是愛玩及有自己特別的邏輯思維。」呀鄧回想有次他叫子浩把他旁邊的椅子交予自己，子浩竟然把椅子繞著整個課室推了一次，最後才把椅子拉回呀鄧旁邊。呀鄧只是笑了笑，跟子浩說：「你這個方法不錯喔，下次背著書包再推一次。」子浩也笑了笑，是找到良伴知己嗎？
隨著子浩與呀鄧愈來愈熟稔，呀鄧表示現在已經能與子浩像其他小朋友一樣正常相處和溝通。最讓呀鄧印象難忘的是一向非常排斥數學的子浩第一次在他面前做數學功課。「我問他：『為什麼三個菠蘿加九條香蕉的總和會是19？』然後要他重新把三版算術練習重新做好。他竟然真的乖乖地把所有答案擦走，重新認真數一遍。我心想，怎麼這麼聽話！」呀鄧直言「覺得很感動」。
當被問到對子浩的期望時，呀鄧想也不想便回應：「我希望他長大後能像正常的社會人一樣。現在看到他經常獨自坐在一旁，別的小朋友都不跟他玩。我希望他能更勇於表達自己，說話更清楚，不要讓其他人欺負、看不起。」
我回想子浩開心地主動拖著呀鄧下樓梯的畫面，我明白子浩需要的只是一個願意給予他時間和真心了解他的朋友，而呀鄧就是他的朋友。
滾牛腩湯的美味小貼士
滾牛腩湯，需要耐性熬湯，也需要用對方式。呀鄧在訪問中，也分享了幾個他多年來累積的小小心得。
第一、讓小朋友從小學會守時、守紀律、守規矩是重要的。這些特質是維持秩序的基本，是生活的潤滑劑，有助人與人之間磨合，也讓小朋友長大後能較易適應社會。
第二、大人不要問小朋友「好唔好」。你問小朋友「探婆婆好唔好」，十之八九都不會答你，一來不懂回應，二來小朋友也會有壓力，不敢答你不好。但你跟小朋友說「半小時後探婆婆」，小朋友會收到最直接的指令，能作出明確的回應，如「我想玩多五分鐘電腦遊戲」。那你再跟他訂立規則，就更方便大家溝通了。呀鄧強調這樣不是不關愛、不體貼小朋友的表現，只是讓小朋友減少與大人溝通的壓力，有利彼此關係的建立。
第三、多讚美。正面的鼓勵有助小朋友建立自信。小朋友犯了錯也不要總是不停罵，反而要向他們解釋犯錯的結果，讓他們明白犯錯的後果和自己承擔責任的重要性。
牛腩湯不難熬，美味的牛腩湯卻需要花心思，也是一輩子的課題。讓我們與呀鄧一同努力鑽研吧！
「教德樂義工訓練證書課程」現已開始接受報名！只要你是成人、退休人士或長者，願意付出愛心及時間，提供課後支援服務予有需要家庭的學童，則可報名參與。任何合資格及有興趣人士，可致電2762 0409，或前往香港仔石排灣邨停車場二樓1號尚融坊林基業中心與中心職員查詢及報名。
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(圖片由 香港仔坊會社會服務尚融坊林基業中心 提供)
