眼前是一大片工地，沙塵滾滾，四周是新簇簇的住宅羣，不用解釋也知道是一個正在轉型的工業區。工地周邊都圍滿鐵欄，最盡頭有一座黑色平房，遠看像個火柴盒，外觀有型，似是一間地下酒吧。
這間「酒吧」，是一間小學。踏進校門，窗明几淨，放眼都是木材，一切井然有序，完全看不出是一間只有九個月大的新學校。
Klein Amsterdam是一間創新小學，辦學團隊是Amsterdam Education Challenge的勝出隊伍。項目由市政府與社會創新組織Kennisland合作，任何人都可以為自己的Dream School提交計劃書。換句話說，這是真真正正的「全民辦學」。
學習需要連結真實生活
參觀之時，正值下午活動課。一班四歲學生在老師帶領下做瑜伽，downward facing dog做得似模似樣。另外有七八個女孩，應該六歲左右，在實驗角玩起「醫生護士」遊戲，病人是一個玩具嬰兒。她們正經八百穿上實驗袍，戴上口罩，將嬰兒放上磅重籃。走入另一課室，地板鋪滿長方形畫紙，小孩伏在地上填填畫畫，有一幅看似一條香腸。「學生正在認識自己，這是他們眼中的身體。」校長解釋。
學校採用主題教學，強調學習需要連結真實生活。例如荷蘭的衞生、福利及體育部門在一年前宣傳腸道健康，提醒國民檢查每日的大便。上星期，老師剛好開始講解食物，教導學生如何食得健康。老師解釋完畢，學生穿上實驗袍，齊齊去排便。一個早上之後，一班四歲學生在屎尿屁的玩笑之中，已經明白食得健康有多重要。「學生明白學習的目的，教學過程有趣，就會有動力。」校長說。
秉持在生活中學習的理念，教導孩子的也不止是老師，還有家長和社區參與。學校會與不同機構合作，例如帶學生參觀科學館，館長得到學生意見改善設施，學校會得到館方安排專家到校解釋科學知識。又例如與社區老人院合作，老人家與小孩分享人生故事，換來一個小時的歡笑和茶點招待，還有小孩其後的親筆來信。
互相學習 學生是最佳老師
團隊設計課程的時候，將所有科目整合為不同主題，只保留數學和語文分開教學。例如學生在早上課堂學習過「量度單位」之後，下午會有相關的應用主題學習。例如老師會讓他們設計一個遊樂場，他們在過程中需要運用量度和計算的知識。「學生馬上就會明白，1米和10米在實際上有多大分別，而不是由老師站在黑板前解釋。」
學校採用瑞吉歐教育法（Reggio Emilia Approach），其中一個特色是混齡教學，四至六歲一班，七至八歲一班。Klein Amsterdam的其中一個理念，是讓孩子互相學習。上課不用課本，老師可以講解同一主題，再按學生程度安排他們的學習目標。
以海洋生物主題為例，四歲的學生只需要介紹四種海洋生物，簡略說明牠們的居住環境即可。六歲的學生，或者程度更高的學生，可以介紹更多種類，解釋生物的繁殖方式，在生態系統的角色等等。分享學習成果的時候，就是學生互相學習的好時機。
開辦九個月以來，學生人數不斷增加，不少家長特意安排孩子轉校入讀。原因？或許從學生的回答可以略知一二。「你們在這裏上學開心嗎？」「開心！」孩子歡呼式回答。「為什麼？」「因為我們不用坐在椅子上。」孩子你一言我一語搶答。
孩子說不上來的答案，相信是「尊重」與「自由」。
同一個故事 可以講三次
「教育燃新」舉辦創新教育交流團，記者獲邀參觀荷蘭多間創新學校。另一間本來因收生不足面臨殺校的小學，由另一勝出團隊接管，改頭換面成為Alan Turing School。其中兩個創辦人出身商界，在行政工作引入管理學概念，其中一個重要改變，就是為老師和學生設立清晰的教學和學習目標。
從舊校過渡至新校的助理老師Sabrina表示，以往的教學缺乏目標。她以做麵包作為比喻，以前告訴學生做麵包需要麵粉、雞蛋和水，然後就動手做。現在，老師先會教如何計算重量，做麵包的次序，才讓學生動手嘗試。
與Klein Amsterdam一樣，學校也有採用主題學習，每四星期轉一個主題。四位老師會合作備課，一人負責一個星期，大家會分享和檢討各自的教學方法，減輕老師工作量又有助改善教學質素。
老師：學習目標要清晰
Sabrina與我分享剛過去的主題課，教材是一本名為《青蛙就是青蛙》的故事書。青蛙有很多朋友，牠跟小豬學習煮食，弄得自己一頭煙；牠看見鴨仔可以飛，自製一對翼卻飛不起……失敗過一次又一次之後，青蛙覺得自己一無是處。這時，婆婆提點牠，「你是一隻青蛙，你最叻的不是跳躍嗎？」青蛙找到自己的長處，終於重拾自信。
「這個故事，我們會分三日講三次。」Sabrina說。記者好奇，學生不覺得悶嗎？「我也以為他們會悶，但是學生很喜歡。因為每一次，他們都知道要從不同角度讀這個故事。」Sabrina解釋。
第一次，先確保學生能夠覆述故事。第二次，由學生自己講故事。第三次，先問他們青蛙有什麼感受，他們又有什麼感受，到最後，再說一次這個故事。「最重要，是學生知道自己的學習目標。假如上課只是打開課本，叫他們完成某幾道數學題就下課，他們不會明白自己學到些什麼。」
踏入第三個年頭，學校漸上軌道，去年更獲頒「最佳學校」獎項，得到社會肯定。
學會如何學習
小學太輕鬆，上到中學點算，將來如何升大學？不少香港家長都抱有這種想法。荷蘭的中學教育設有三種體制，分別是VWO（六年課程，升讀大學）、HAVO（五年課程，升讀職業專上學院）以及VMBO（四年課程，升讀職業學校）。百分之七十的學生都是升讀VMBO，假如畢業後想繼續進修，亦可橫向發展。
UNIC是一間創新中學，是少數同時提供VWO 與HAVO兩種體制的公立學校。學生升中兩年後，加上老師評估，才決定將來路向。帶領參觀的女生表示，她在學校的升中開放日，已經感受到「自由」的氣氛，也是她選讀的原因。今次做導遊，也是她自願報名。「每一次看見香港老師們驚嘆學校的設計，我都覺得很有趣。」十二歲才開始學英文，她卻能夠流利自信地與我們交談。
各組的「導遊」都不約而同要介紹音樂室，因為是同學「成功爭取」，改建學校空間而成。音樂課為期六星期，學生可自選一種樂器學習，最後展示成果。課堂只有一位老師，卻有二十多位學生，Google和YouTube成為最受歡迎的助教，學生亦習慣自學。所謂成果，可以是作曲填詞編曲演唱集於一身，也可以是苦練之後表演一首歌的幾個小節。同學們解釋，「只要你有盡力，也能取得好成績，成果不是一切。」
做自己喜歡做的事固然有動力，不是每一科都「盡如人意」般讓學生喜歡，但是學生都清楚自己的學習目標。「正如學樂器一樣，最重要不是學會一種樂器，而是學會如何學會一種樂器。」
自由，不止是有選擇，也代表學會為自己的選擇負責。（六之一）
《教育有選擇2019》
日期：2019年10月20日
地點：香港兆基創意書院
主辦機構：教育大同EDiversity
《不一樣教育節》
日期：2019年11月23、30日
地點：請留意主辦Facebook公佈
主辦機構：教育燃新Ednovators