有老師堅守校園，也有老師被迫離開。去或留，原不是一個人的意志可以決定。只是，離開了的，並不一定消失。「學生有問題仍可以找我。」
漫畫內，老師向同學揮手作別，他還在黑板上留下一句粉筆字：同學們再見了。
畫中的老師就是黃sir，他在校內任教視藝和通識科，一天，他想到通識考試含漫畫題，要學生詮釋當中時事，去年五月起畫時事漫畫，以便作為教材幫助學生溫習，並開設臉書專頁「vawongsir」分享畫作。他坦言畫畫動機只是「為畫而畫」，他所任教的學生「探問」他是否「vawongsir」，他也一概不回應，亦不曾在校發表政見。
上街示威應留給大人做
他所畫的題材，起初有討論三隧分流和丁權問題，接着涉及反修例運動的新聞，其中一幅作品，是一個滑動手機查看新聞的畫面，顯示當時許多人每日慣常的動作。「好一段日子，經常擔心打開手機會看到自己的學生被捕，整天都在害怕他們出事。」他不會在他的作品煽動學生上街 ，因為他十分明白教師的責任和限制，「這些應留給大人去做。」
今年一月，校長突然召見他，原來有人向教育局匿名投訴，指控他於社交媒體的繪畫「不恰當」。當時校長問黃sir的漫畫專業帳戶是否他本人，為何畫相關漫畫，他馬上想到要向教協尋求法律意見。他回覆校長希望首先確定匿名信件的真確性。至上月底，他不獲校方續約，理由是「校方資金不足及其任教科目非學校發展所需」。
由於他希望協助來年應考DSE的同學完成課程，曾建議凍薪或轉半職，不果；同日，他發現校方刊登招聘廣告，聘請同等職位科目的老師。「覺得恐怖和無奈，想繼續教書，但估計一般學校也不會請已被標籤的老師。」
黃sir熱愛畫畫，中學時期，為了修讀視藝科，從一所Band 1名校轉校到兆基書院，他說，那裏的老師讓他開闊眼界，令他想到長大後也要成為老師。他不會要求學生考試成績最好，他希望學生學懂成績以外的東西。「不管成績是否很好，也不管學生將來想做什麼，但要學懂什麼是正確的態度。」他時常跟學生說：「不一定要考第一，也不一定要入讀大學，讀art沒有人要求得到一百分。你得到的讚賞應該來自：思考的過程、做事的過程、跟人溝通的過程。這樣就會懂得禮貌、責任、對將來有計劃和有看法。」
「我又不是死去！」
學生知道他不獲續約後，傷心又不捨，有的大哭一場，有的故意走到他面前說要「瞻仰遺容」，他唯有安慰他們：「我又不是死去，你們有問題仍可找我。」
某一天，一個學生給他發了一個短訊：「黃sir支持你，我星期一上court了。」他看着手機，頓感內疚。「他只有十四歲，一定很害怕，為何我當時不在他身邊去保護他？我可以對警察說：『他是我的學生，有什麼可以問我。』」黃sir沉思了一會說：「『我的學生』，好珍貴，明年不能再教書的話，我就沒有『學生』這個term了。」
