嘉諾撒聖心書院 女校無公主 思憶修女的教育

「讀女校嘛，基本唔會有公主病！」

「好獨立，自動自覺，擔擔抬抬都一腳踢！」

「不過我們又特別乖，許多同學都別有儀態。」

說起女校女生，原來都頗兩極化，溫婉時儀態萬千，能歌能舞，針線烹飪俱能；堅毅時宛如鐵娘子，成熟獨立，更具效率識見。

是次踏足的南區女校，一百六十年間培養出不少政經名人，被稱為女強人的搖籃，但接觸其校友師生，卻發現她們有幾分強悍，便有幾分溫柔，如校內的修女，慈愛卻威嚴；又如學校在這嚴謹的校風背後，擁抱着一份典雅的德育情味。

修女告訴我，女強人不是學校的方針，更重要的是教會學生如何愛人，只有心靈富饒，才成就堅毅，可剛可柔。

不會有公主病

踏入薄扶林的校園，四處都是林木和木製的桌椅，壁上掛着宗教畫像，縱使傳來學生的輕聲細語，仍是恬謐的氛圍，大概是這間百年女校的特色。這天回到母校的是舊生 Cimmy，她早已從嘉諾撒聖心書院畢業，今日她的女兒 Noel 在聖心讀二年級，母女兩代 人，經歷了不同的聖心時期。

「時代唔同啦!在我讀書的年代，當時校長是意大利籍修女，看起來嚴肅有威儀。我們也特別怕輔導組的老師，時刻提醒自己要整理儀容。今日的聖心不是不嚴謹，只是女兒能吱吱喳喳地分享許多老師的故事，和我的年代相比，她們更能和老師交朋友。女兒還說學生在課堂做得好有額外加分!我讀書時莫說加分，只要不受罰便好。因為當時同桌犯錯也要連坐，我這樣高的身材在班中罰站，每回都令人好不尷尬!」Cimmy分享。

不單是師生關係有變，硬件也在更替，Cimmy行了校園一圈，發現校舍旁有了新樓層，班房中的大吊扇不見了，學生午膳時也不再躲在樓梯底下遮蔭，看似熟悉的一草一木，處處都帶着點陌生。

「不過我相信，母校的傳統未曾改變。」

十幾年前Cimmy身這套校服在這兒上課(下)， 今日她看着同樣的服裝穿在囡囡Noel身上(上)， 心中百般滋味。

因此，Cimmy 在女兒出世後搬回中西區，目的便是方便女兒入讀聖心，行自己經歷過的路。說起母校的教育，Cimmy 認為學校帶給她的，不單是一張成績單，更重要的是一份能幹和爽直，以及不怕蝕底的心‥「可能是女校出身，我們習慣沒有男同學幫忙，不論水陸運會，還是各項課外活動，所有事都由女生一腳踢。我們不會有公主病，更不會怕蝕底。我相信這就是聖心女仔的特質之一，因為學校一直告訴我們的，要盡好自己的本份，對自己負責。」

Cimmy指她們求學的年代，操場的這個角落是必爭之地，但今日的學生已沒有這個傳統。

為何要考「更好」的？

自己曾接受好的教育，父母自然期望孩子同樣受惠。但香港出名的學校何其多，好學校的定義又是什麼？是否一定要讀母校呢？就此，Cimmy 也曾經動搖，其時女兒 Noel 在聖心讀幼稚園和小學，成績相當不錯，身邊有不少人提議她為女兒報更「好」的學校。最後  Cimmy 問女兒：「你想不想考其他學校？」

當時 Noel 十歲，已有自己的主見，她反問媽媽：「我讀得開心，為何要轉校呢？」

今日再問中二的 Noel，她仍是這個答案。 Noel 指自己有一些小學同學都出去考了其他學校，可能名氣更大，升學率更亮眼。但對 Noel 而言，重要的不是名氣有多大，而是過得是否愉快。「我成績好是因為學校教得好，那何必要轉校呢？而且女校其實特別團結，就好像我加入合唱團，許多英文都咬字不清，許多師姐都願意私下教我，陪我練習，大家都很友愛。」

是老師也是師姐

說來巧合，Noel 的合唱團導師 Miss Sinn 冼立姿老師，便是 Cimmy 的昔日同學，她自聖心畢業，兜兜轉轉又回到母校任教。Miss Sinn 看着 Noel 和其他學生，便好像看到昔日的自己，直言有一份難言的使命感，想把自己曾得到的，交給下一代。

「不是指成績，更不純是正糾錯誤。教育不是全都能白紙黑字寫在紙上，而是有更多的只能用行動去感受。」

Miss Sinn 記得她們求學時有一位很出色的音樂老師，作風特別嚴格，每一次都要求學生兩分鐘內在音樂室門口排好隊。如果上一課的老師遲落堂，她甚至會親自去勸喻同事要準時下課。她更要求學生在堂上坐姿端正，翻歌紙時動作要輕巧無聲，不能打擾老師的演奏。「當時只覺得老師太嚴格，對我們要求高。但長大後回想起來，發現老師的每一個要求都在教我們禮儀，是堂上的禮儀，還有聽音樂的禮儀。」

昔日周sir(左)是Miss Sinn的老師，今日兩人已成為同事，在七十多個教職員中，便有十數 位是本校校友，儼如一個大家庭。

修女的言傳身教

回想起以往讀書的日子，Miss Sinn 和 Cimmy 都難掩笑容，今日 Miss Sin 已成為出色的音樂教師， Cimmy 亦成為商界女強人， 看着她穿著一身精練的服裝，談話間卻不時輕意地拍着Noel的臉，又仔細為她打好領帶， 便想起訪問時的一句評語‥「堅毅又溫柔」。 Cimmy 認為，這種特質，是源自修女的言傳身教。

「記得我們小時候，不論修女有多嚴，我們總是叫她們 Mother，因為我們心中明白，對方再嚴格，也是由衷地疼愛我們。以前的社會比較簡單，不是從父母身上學習，便是從老師身上學習。而我們會懷念校園，會重回這個地方，不是因為老師修女們教會我們多少東西，而是因為我們清楚，她愛我們。」

就此，Miss Sinn 也分享了一段往事，她在學時曾任班長，有一次同班同學闖了禍，她要到校長室見修女。當時的修女還是意大利籍，Miss Sinn 怕被她責罵，更怕聽不明她的訓話，「結果我入到校長室，她第一句是問我學園生活如何，然後我們便如練 oral一樣，一直在閒話家常。最後她連一句責罵也沒有，甚至沒有提及我為何要見她。但當我離開校長室的一瞬間，我很認真地告訴自己，一定一定不要再犯錯!別要再踏入校長室一步。」

原來學生犯錯，有時不一定要用懲罰來解決。就今日的教育主張也不鼓勵一味責罰學生，怕打擊他們的自信。數學科科主任周國英老師，已在學校任教三十多年，是 Noel 的老師，亦曾是 Miss Sinn 和 Cimmy的老師。他坦言自己服務學校這些年，漸漸明白修女為何盡得愛戴，不單是因為她們不怒而威，更因為她們一直堅持慈愛育人的原則。

「學校固然很重視學生形象，也重視校內的規條，但卻又會在不縱容的情況下，容許學生犯錯，不斷去糾正。」周sir認為作為教育者，包容是基本，他曾見過學生時時在課上搗亂，被記了三個大過，但最終學校還是一次又一次給機會，今日那位同學已成為社會上的傑出人士。

「修女常說，教育應是以仁為本的，所以 Miss Sinn昔日走進校長室，得到的是關愛。這一觀點影響着校園的每一面，而感受到的學生，便會時時回首，掛念這個校園。」

跳舞的醫科生

對母校念念不忘的，還有今日的腦神經科專科醫生蘇藹欣Yannie，她畢業後時時回校參與活動，向學妹分享心得。不過理科出身的她最記掛的不是學校的 Lab Room，而是七年來不斷在跳舞的禮堂，還有每星期一次的美術課。

回校參觀，看到一大班師妹在排舞，Yannie忍不住那起舞扇，跟着她們重拾昔日的舞步。

「我最初其實不在舞蹈隊，但我看着學舞的學生穿著漂亮的衣服，身段姿態優美，便一直心有所念。最後在中一學期末，便主動向導師請求加入。即使進度落後其他同學一大截，也咬牙克服過來。」Yannie分享。

Yannie指自己學舞初期，身體未夠柔軟，學起來非常吃力。當時同學更可以去北京特訓，她卻因入隊太遲而未能成行，最終只能用一個暑假，逼自己去壓腿，如影隨形地跟着同學去練她們的新舞步，花盡無數心血，次年才能和同學一起出去表演參賽。現在回想起來，這段跳舞的時光最為刻苦，卻也是她最珍惜的，影響至深的回憶。

「主流科目教我們的是知識，但最終能幫助我去應付工作和人生的，卻是課外活動中的經歷。是每一次的挫折，和每一次的合作。」

Yannie 指跳舞是她親自爭取回來的，因此會特別用心，也更有毅力去訓練‥「記得當時我們成班女仔，廢寢忘食地排舞，要學會舞步和走位，更要自己親手為舞衣釘上珠片。想靚便要自己付出多點，把珠片釘密一點。此外還要自己學化妝，當時資訊未及今日發達，更沒有 YouTube，你要學懂從旁觀察，大家互相幫忙。」Yannie 形容，這種種經歷讓她學會了課堂上和書本上不會教的一切，那就是如何學習，如何和他人合作，如何迎接挑戰。

「今日回首，發現我們的確佷堅強。以往的教育不會為我們安排好一切，只是提供機會，但我們每一個都好珍惜。日後我有毅力去讀書，去考醫科，再去考專科。這一份毅力的來源，應該就是當年的跳舞課。」

離開母校以後，Yannie已很很久沒有踏進課室，這次借着訪問的機會，她再次坐在班房中聽講，勾起以前讀書的回憶。

遇上人生導師

看 Yannie 今日已成為專科醫生，以為她一直是品學兼優，但 Yannie 坦言自己中一二時成績欠佳，有幾科見紅之餘，對學習也興致缺缺，直至她在中三遇到 Ms Lam，才開始培養對學習的興趣。

「許多學校很重視成績好的學生，重視你是否攞獎。但 Ms Lam 不只會關心優等生，也會兼顧其他學生的需要。她不是捉我們去補課，捉我們去訓話，而是會真的慢慢和你聊天，了解你的需要。」

Yannie 認為，一個有學識的老師能給予學生許多學術上的指引，但一個好老師卻能給學生啓發，影響人生的價值觀，她至今還記得 Ms Lam 對她說的話，「不是每一個人都記性好好，不是每一個人的成績都優異，但只要你去努力，背三次唔得背五次，你總會有進步，而這才是最重要的。」老生常談的一句話，卻是迷茫學生的明燈。Yannie 指自己按着老師的指示，背三次唔得背五次，再去思考如何去考好每一個學科，如何發掘每科的樂趣，這些全都是 Ms Lam 給予的啓發。

「我從不相信起跑線，因為我也曾是成績墊底的學生。今日我反而很慶幸失敗，因為只有愈經歷失敗和挫折，才能學到更多。」 Yannie 認為今日的家長很疼愛自己的子女，陪考陪讀陪做功課，不希望他們的成績單上有任何污點，但事實上人生總是問題多於順境，如果學生不懂得自己面對失敗，自己去解決問題，那成長後的困境只會更大。

沙士一疫的指引

學生時期的 Yannie，已塑造了一份堅韌的形象，但愛跳舞愛畫畫的她，為何會立志成為醫生？這和學校的宗教背景也不無關係。

「小時候有親人很年輕便過世，這便成為我學醫的初衷。然後在學校一路成長，修女不斷告訴我們，要愛人如己，要幫助有需要的人。這在香港的教育中真的不常見，很少有學校有機會，時時去教大家如何去愛，這也堅定了我行醫決心。」

踏上醫生之路，Yannie 現再堅強也曾遇過困境，特別是在面對專科考試時，曾因失敗而氣餒，幾近放棄。就在當時，香港爆發沙士，她在期間主動留在8A病房，前線的生與死讓她憶起自己想成為醫生的初衷。

「當時我考專業試接連失敗，覺得這是自己的事業盡頭，就好像世界末日。但當我在前線奮鬥，看到昨日的同事，成為今天的病人。我不禁問自己，專科資格是否真的是人生的唯一？我到底為何要成為醫生？」

Yannie 發現，原來人生中有許多事情，都被我們放得太大，看得太重，從而忽略其他種種。就好像在校園生活，讀書不應是唯一的側重，那麼即使在畢業以後，也不應讓事業成為人生的唯一。

「最後我在沙士期間買了一座鋼琴，每天回到家裏，即使不熟練也每天彈奏，每一個音符都讓自己平靜下來。感恩這天也順利過去，感恩我還健康，感恩我還活着。」

現在Yannie已成為腦神經科專科醫生，更成為中大醫學院內科及藥物治療系腦神經科臨床專業顧問，繼續在醫學範疇上幫助有需要的人。

愛人自愛

其後，順利成為專科醫生的 Yannie成為學校就業講座的常客，對學校感情深厚的她從不推託。但老師們最欣賞她的地方不在於成就，而是能幹背後的細心和人情味。

助理校長兼美術科科主任 Ms Kwok是 Yannie 的美術課老師，雖然美術一直是 Yannie 最愛的科目，但畢業後二人便鮮有聯絡。但醫院的一次偶遇，讓 Ms Kwok 對這位乖學生有新的認識。當時 Ms Kwok 的母親患病，入住威爾斯親王醫院，由於探訪人數有限制，她和家人站在走廊，心中難免彷徨。就在這時Yannie 發現了戴上口罩的美術老師，沒有視而不見，反而是相擁重聚。

這天Yannie和美術老師Miss Kwok 在美術室重聚，在每課室的作品中尋找自己當年的上課回憶。

Ms Kwok回憶‥「我時常在想，當時她可以 pass by，因為她畢業已久，我們交情已淡。但她還是跟我打招呼，還替我了解和解釋母親的病情，細心地安慰我們。當時我真的很高興她是我們學校出去的學生，不是因為她成為了醫生，不是因為她記得我，而是因為她懂得關愛他人。」

這大概就是一個循環，學校培養出一個堅韌的學生，教會她如何愛人；然後學生堅守着這份信念，回饋她的老師，回饋社會其他人。 今天資訊發達，教育制度一變再變，我們時時發問，教育是什麼、教育如何重要？

我想，這個循環便是教育的意義所在。