當了婆婆後，其中一個主要任務，就是帶乖孫上學。乖孫現年兩歲多，帶他上學就是「陪太子讀書」，我也重新從幼兒教育起步。
乖孫是個活躍的寶寶，上課時坐不定，常跑來跑去。碰上喜愛的老師，他就會跑到人家前面，手舞足蹈起來，吸引對方注意。他跑得好快，我這個婆婆拉也拉不住。也想過他是否過度活躍，還是兩歲多孩子該有的特性……於是，實行多方觀察。
他真的不能坐定定嗎？非也。碰到他喜愛的課堂或老師，豈止能坐定定，而且更目不轉睛。在家也是一樣，每天叫我跟他講《小貓頭鷹的第一天》故事書時，他都是端坐專心在聽，且對故事的情節對答如流。那他為何在課室會有時不聽老師使喚呢？
專家學者在這方面有不同的意見，試着將之綜合，不外幾個：
兩歲的專注力有限，本來就很容易被其他事物干擾吸引。說得也對，乖孫講故事時，如果情節提到「打鼓」，他就會立刻去拿搖鼓來打，不聽故事了。知道後，我就會跟他說：「聽完故事才可以玩搖鼓啊！」
沒有規矩概念，愛親近誰就親近誰，愛往哪兒跑就往那兒走。這也是真的，但不要一味告訴他不准這個不許那個，而是用正面的指令跟他說：「好好坐在椅子上，聽故事啊！」
課堂上老師教的都聽過學過，感覺沒趣。如果咱們太「進取」，總是想孩子快人一步，預先教他在課堂上會學的東西，到上課時，他便對這些「已學會」的事物失卻興趣。當然，有另一個可能是孩子屬於資優，對課堂上所教的一切都覺得乏味無趣，因為他一聽就明。
了解了這些，我這個婆婆也開始調校跟乖孫的互動。不再任他擺佈，不能玩這個遊戲五分鐘，又跑去玩其他的。若開始了一個遊戲，就要玩起碼十五分鐘才能停。就像最近在家中玩「輕黏土」，我們就捏了意大利麵，杯子，雪人等等，看着他全神貫注在捏黏土成大小兩個圓球，砌出雪人的專心模樣，我相信他是可以專心上課的孩子。
當然，也有家長會問，用物質零食作餌吸引孩子好嗎？這種做法我有保留。因為物質的吸引只是一時，孩子很聰明，會得寸進尺，今天專心聽書，媽媽給一塊巧克力，明天可能拿兩塊，要小心啊！
此外，我始終深信，孩子對學習的樂趣，是始於他愛上學習，在學習中感覺自己真的懂了那種成功感，絕非物質酬賞可以取代的。
孩子不能專注，原因很多。但當我們願意專注培養，加以鼓勵，這個關口是可以開心跨過的。